为深入贯彻党的二十大关于职业教育的决策部署，响应《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的要求，学院于7月7日至11日在办公楼二楼报告厅举办了为期五天的期末专题培训。本次培训以“赋能教师成长，深化育人实效”为主题，涵盖了心理健康、多岗育人能力提升、教育政策解读、师德师风建设及数字化转型等关键领域，旨在为全校教职工提供一次系统性、高质量的能力提升机会。

政策引领方向，启动多岗育人能力提升计划学院党委副书记、工会主席、副院长王蕾主持了《“德艺双馨聚智赋能”多岗育人能力深化专题培养计划》启动式，并作动员讲话。她指出，本次培养计划是学院落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的关键举措，旨在推动教师队伍在教育理念、专业知识和实践技能三个维度实现系统性提升。王蕾强调，职业教育正处于高质量发展的关键期，教师作为“培育工匠的工匠”，必须锤炼过硬本领。她对参训教师提出了三点要求：严守纪律规矩，确保培训秩序；端正学习态度，提升参与质效；主动沟通反馈，保障培训实效。同时寄语大家珍惜机遇，在师德修养、专业能力和创新思维上全面提升，努力成为适应新时代职业教育发展要求的“工匠之师”。国家教育行政学院原副院长李文长随后作了《学习贯彻〈教育强国建设规划纲要(2024-2035年)〉》专题讲座。他解析了纲要中“培养更多高素质技术技能人才”的核心要求，强调职业院校教师要当好产业链与教育链的衔接者，在专业建设中主动对接区域产业需求。

心理健康护航，筑牢育人“心”防线心理专家苏杰主讲的《教职工心理》结合世界卫生组织的研究数据，指出超过90%的疾病与情绪相关，并深入分析了教师群体常见的职业压力源。他从心理学和生理学的角度探讨了压力对认知功能、情绪调节以及职业倦怠的影响。在培训中，苏杰通过互动环节引导教师反思自身的压力应对模式，并介绍了三大核心技术：认知重构法、身心调节术和意义找寻法。这些方法不仅帮助教师更好地管理压力，也为学生树立了积极的心理品质榜样。参训教师表示，培训让大家认识到心理健康是师德师风的隐性基石，要将所学方法运用到教育教学中，带动学生建立积极心理品质。

国际视野拓展，借鉴“工匠之师”培育经验化工与环境学院教师周博分享了他在德国考察职业教育师资培养的经验。德国的“双元制”教育体系中的企业实践制度给周博留下了深刻印象，特别是其课程开发、实训指导和产教融合方面的先进做法。他详细介绍了德国职业院校“理论教师+实践导师”的双轨并行师资结构和“工作过程导向”的课程设计理念。周博提到，德国职业教育不仅注重技能培养，更强调“严谨专注、精益求精”的职业素养渗透。这与我校“德艺双馨”的培养目标高度契合。他建议以此次交流为契机，推动建立校企互聘、双向流动的师资培养机制，结合本土特色，打造具有中国特色的“工匠之师”。

师德师风铸魂，弘扬教育家精神首都师范大学德育研究院师德中心主任苏寄宛教授开展了《加强师德师风建设弘扬教育家精神》的专题培训。苏寄宛以《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为纲，阐释了教育家精神的时代内涵，强调“心有大我、言为士则、启智润心”是新时代教师的核心素养。她结合典型案例指出既要严守《新时代高校教师行为十项准则》，杜绝失德行为，更要以教育家精神为引领，主动担当“为党育人、为国育才”的使命。职业院校教师的师德不仅体现在教书育人中，更应融入产教融合和社会服务的实践中，以德技并修的示范作用影响学生。此次培训紧扣“德艺双馨，聚智赋能”主题，形成了从心理健康到数字能力升级的完整链条，回应了新时代职业教育的发展要求，贴合了学院教师队伍的实际需求，为未来教育事业注入了新的活力。参训教师纷纷表示，将把所学转化为育人实践，努力成为技艺精湛、充满活力的“工匠之师”。